《生于忧患，死于安乐》阅读答案

《生于忧患，死于安乐》阅读答案

从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们最熟悉的就是阅读答案了，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《生于忧患，死于安乐》阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《生于忧患，死于安乐》阅读答案1

文言文阅读(7分)

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

《生于忧患，死于安乐》

（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸⑤。”

（《孙叔敖遇狐丘丈人》）

[注]①仆：对自己的谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③怨归之：怨恨会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下层。⑤尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。

小题1:解释下面句子中划线的词语。（2分）

（1）必先苦其心志（ ）

（2）入则无法家拂士（ ）

（3）仆闻之 （ ）

（4）官大者，主恶之（ ）

小题2:下列各组句子中，划线词语意思相同的一组是( )1分) A．故天将降大任于是人也不知木兰是女郎

B．舜发于畎亩之中此之谓也

C．所以动心忍性此先汉所以兴隆也

D．然后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰：不然。

小题3:把下面句子翻译成现代汉语。（2分）

（1）人恒过然后能改。

（2）可以免于患乎？

小题4:阅读甲乙两文后，回答下面问题。（2分）

（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？

（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？

参考答案：

小题1:（1）使……痛苦（2）通“弼”，辅佐（3）听说（4）讨厌，厌恶（每小题1分）

小题1:D

小题1:（1）人常常犯错误，然后才能改正错误。（2分，“恒”“过”各1分）

（2）可以凭借这种做法免除祸害吗？（2分，“乎”1分，语句通顺1分）

小题1:（1）成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。（2分，意对即可）（2）然后知生于忧患而死于安乐也。（2分）

小题1:试题分析：第一个小题中的字是使动用法的动词考查。第二个小题是通假字的考查。第三、第四个小题的词都是考查的它们在文言文中的常规意思，没有特殊性。

小题1:试题分析：A中的加点字，前一个是代词，后一个是表判断的词。B中的加点字，前一个为助词，后一个用于主谓之间，无意。C中的加点字，第一个意思是“用来”，表目的；后一个是代词 ，根据语境可译为“这样”

小题1:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“过”“ 然后”‘ 可以’等。“过”是动词，犯错误的意思，“然后”是这样之后的意思，‘可以’是可以凭借的意思，这几个词较为典型，都是文言文中的重点字词，也是易错的。连缀起来，语意通顺即可。

小题1:试题分析：一小题，六个人的事例后，有“故”这个明显的语言标志，所以六个人的事例直接证明了后面的观点句“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，概括的说，即成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练或逆境出人才等。

二小题孙叔敖 所说的“吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”表明他所持的观点是要”居安思危，有忧患意识”，所以与“然后知生于忧患而死于安乐也”这句的意思基本一致。

《生于忧患，死于安乐》阅读答案2

阅读《生于忧患，死于安乐》，回答9~11 题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

9.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）

A. 傅说举于版筑之间 举:发动

B. 故天将降大任于是人也 任：责任，使命

C. 人恒过然后能改 过：犯过错

D. 出则无敌国外患者 出：指在国外

10.下面句子中加点的词语，不是通假字的一项是 （ ）

A. 曾益其所不能

B. 困于心衡于虑而后作

C. 入则无法家拂士

D. 征于色发于声而后喻

11.下面对选文的分析，不正确的一项是 （ ）

A.选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经

历苦难的磨练。

B.选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。

C.从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。

D.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。

9.【答案】A

【解析】举，任用，选拔，在文章中是“被选拔”的意思。

选段出自《生于忧患死于安乐》（九下）。所选文段虽然不长，但是重点的实词及词类活用较多。记叙类议论类占多数，八、九年级选文为主。09年《唐雎不辱使命》（九上），10年《送东阳马生序》（八下），11年《陈涉世家》（九上），12年《小石潭记》（八下）。考题难度系数不大，考生丢分的可能性较少。

【备考女通“汝”，属通“嘱”等；另外，很多通假字在读音方面相仿，可根据谐音及上下文文意进行推断。如《鱼我所欲也》（九下第160页）中，“所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”中的辟通“避”。

【备考建 ……此处隐藏7094个字……知生于忧患而死于安乐也。

1.诵读文言文，要注意句子中的停顿。用“/”划出下面的句子中应该停顿的地方。

饿 其 体 肤，空 乏 其 身

2.解释下列文中加点词的意思。

(1)曾：( ) (2)恒：( ) (3)喻：( )

3.用现代汉语翻译文中画线的句子。

(1)天将降大任于是人也。______________________________

(2)所以动以忍性。___________________________________

(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患。____________________________________________

4.文中第①段中列举了六位历史人物的事迹，其共同点是(用自己的话概括回答):______________________________________

5.文章的中心论点是:____________________________________________________________

6.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生子忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣?

______________________________________________________________________________________________

【参考答案】

1.饿/其体肤，空乏/其身

2.(l)同“增”，增加 (2)常(常常) (3)了解(明白)

3.(1)上天将要下达重大使命给这(样的)人。

(2)用艰苦磨炼的方式来惊动他的心，使他变得坚韧。

(3)(国家)内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，(国家)外部如果没有敌国外患。

4.经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

5.生于优患，死于安乐

6.示例：“磨难对人的成长具有重要作用”“要有优患意识，不要贪图安乐”等(言之成理即可)。

《生于忧患，死于安乐》阅读答案14

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙步敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，锇其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

【小题1】解释下列句中加点的词语（2分）

（1）傅说举于版筑之间（ ）（2）故天将降大任于是人也（ ）

（3）人恒过，然后能改（ ）（4）出则无敌国外患者（ ）

【小题2】 指出下列句中的通假字，并指出其在句中的意思（2分）

（1）曾益其所不能 通 ，意思

（2）困于心，衡于虑，而后作 通 ，意思

【小题3】将画线处句子译成现代汉语（2分）

译文：

【小题4】 唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这

印证了本文的中心论点： （2分）

【小题5】 下列说法不正确的一项是（2分） （ ）

A．《生于忧患，死于安乐》讲的是造就人才和治理国家的问题。

B．本文先论证生于忧患，后论证死于安乐。

C．论证死于安乐是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳

出作者的观点，然后从理论上加以说明。

D．全文从造就人才的主、客观条件方面论说人要成就一番大业，必须经过艰苦的磨炼。

　　答案

【小题1】 ⑴被举荐 ⑵这样的 ⑶常常 ⑷在外面（外国）

【小题1】⑴曾 增 增加 ⑵衡 横 阻塞

【小题1】使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。

【小题1】生于忧患，死于安乐

【小题1】 C

解析【小题1】此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。

【小题2】此题考查学生对通假字的掌握，要求学生熟记本文的通假字及含义即可。

【小题3】此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。

【小题4】此题考查学生对次阿联的理解，联系文章中的句子进行回答即可。

【小题5】此题考查学生的辨析能力，本文论证的重点是生于忧患故C项错误。

《生于忧患，死于安乐》阅读答案15

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1．解释下列句中加粗词的意思。

①饿其体肤，空乏其身 空乏：____

②困于心衡于虑而后作 作：_____

2．下列句中加粗词的意思相同的一项是（ ）

A．必先苦其心志 便扶向路，处处志之

B．行拂乱其所为 入则无法家拂士

C．舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻

D．人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡

3．将下面句子翻译成现代汉语。

然后知生于怃患而死于安乐也。

___________________________

4．短文先从正面论述__________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述__________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。

5．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。

____________________________

参考答案：

1．①”他受到贫困（之苦“或”使……贫困“②奋起，指有所作为

2．D

3．“这样人们才会明白因有忧患得得以生存，因沉迷安乐而衰亡”。或“这样人们才会明白忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡”。

4．生于忧患；死于安乐

5．要举出具体恰当的实例支撑作者的观点.

示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国；

示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。